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Perfil del maestro
para el año 2000
Redacción
Crítica
en Línea
Ser
maestro implica un sin número de responsabilidades y cualidades
necesarias para realizar una labor tan delicada de formar a estudiantes
que llegan a las aulas como vasos vacíos, sin grandes
conocimientos, con un gran deseo de aprender, de crecer, pero
sobre todo con un especial potencial para brindar a la sociedad.
Es tiempo ahora, ante los retos que impone el año 2,000,
de una modernización y actualización de la educación,
de unir los hilos y hacer un perfil del tipo de maestro que se
requiere, si las escuelas deben responder efectivamente a la
tarea de preparar a los estudiantes, para un papel constructivo
en un mundo rápidamente cambiante e interdependiente.
Son sin duda una gama de dotes que debe poseer un maestro
global, que aplica su comprensión de los sistemas al mundo
moderno y así evita la propagación de dualidades
simples y que no ayudan, tales como causa -efecto, en el ámbito
local y global. Le facilita al estudiante que pregunte dentro
de condiciones universales actuales, tendencias y desarrollos,
y su naturaleza intrínseca. Promueve la discusión
y reflexión sobre problemas universales actuales y los
razonamientos que los rodean.
Debe estar interesado en la cultura en perspectiva Busca desarrollar
conciencia y entendimiento de culturas dentro y más allá
de la comunidad del estudiante, siendo su objetivo promover un
entendimiento coherente de las culturas estudiadas. Lo exótico,
romántico y estereotipo se evita.
Los métodos educativos en las culturas están
atrasados.
Las oportunidades de aprendizaje se escogen, lo que capacita
a la gente de culturas concernientes, hablar por ellos mismos.
Se destacan las generalidades de las personas, lo mismo que
disimilitudes.
El estudio de culturas, a profundidad, es visto como el medio
más importante mediante el cual los estudiantes aprenden
a respetar la diversidad y llegan a ser sensitivos y representativos
a otras perspectivas y panoramas mundiales.
En la clase se manejan concienzuda y comprensivamente, preguntas
sobre prejuicios y discriminación.
Mientras que reconoce que las condiciones presentes, acontecimientos
nuevos y tendencias necesitan fijarse en su contexto histórico,
sostiene que es crucialmente importante que a los estudiantes
se les dé la oportunidad de reflexionar sobre futuros
posibles, probables y preferidos. Cree que es igualmente crucial,
que ellos aprendan que los seres humanos, individual y colectivamente,
pueden influenciar un futuro que no está predeterminado.
Pero sobre todo el maestro de hoy debe estar consciente de que
sentado en su aula estará el desarrollo de habilidades
y capacidades que se necesitan para participar en procesos democráticos,
sociales y políticos, y para enfrentarse y manejar una
tasa de cambio social acelerado.
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Mientras que
reconoce que las condiciones presentes, acontecimientos nuevos
y tendencias necesitan fijarse en su contexto histórico,
sostiene que es crucialmente importante que a los estudiantes
se les dé la oportunidad de reflexionar sobre futuros
posibles, probables y preferidos. Cree que es igualmente crucial,
que ellos aprendan que los seres humanos, individual y colectivamente,
pueden influenciar un futuro que no está predeterminado.
Pero sobre todo el maestro de hoy debe estar consciente de que
sentado en su aula estará el desarrollo de habilidades
y capacidades que se necesitan para participar en procesos democráticos,
sociales y políticos, y para enfrentarse y manejar una
tasa de cambio social acelerado.
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