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 Viernes 3 de diciembre de 1999


Perfil del maestro para el a�o 2000

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Redacci�n
Cr�tica en L�nea

Ser maestro implica un sin n�mero de responsabilidades y cualidades necesarias para realizar una labor tan delicada de formar a estudiantes que llegan a las aulas como vasos vac�os, sin grandes conocimientos, con un gran deseo de aprender, de crecer, pero sobre todo con un especial potencial para brindar a la sociedad.

Es tiempo ahora, ante los retos que impone el a�o 2,000, de una modernizaci�n y actualizaci�n de la educaci�n, de unir los hilos y hacer un perfil del tipo de maestro que se requiere, si las escuelas deben responder efectivamente a la tarea de preparar a los estudiantes, para un papel constructivo en un mundo r�pidamente cambiante e interdependiente.

Son sin duda una gama de dotes que debe poseer un maestro global, que aplica su comprensi�n de los sistemas al mundo moderno y as� evita la propagaci�n de dualidades simples y que no ayudan, tales como causa -efecto, en el �mbito local y global. Le facilita al estudiante que pregunte dentro de condiciones universales actuales, tendencias y desarrollos, y su naturaleza intr�nseca. Promueve la discusi�n y reflexi�n sobre problemas universales actuales y los razonamientos que los rodean.

Debe estar interesado en la cultura en perspectiva Busca desarrollar conciencia y entendimiento de culturas dentro y m�s all� de la comunidad del estudiante, siendo su objetivo promover un entendimiento coherente de las culturas estudiadas. Lo ex�tico, rom�ntico y estereotipo se evita.

Los m�todos educativos en las culturas est�n atrasados.

Las oportunidades de aprendizaje se escogen, lo que capacita a la gente de culturas concernientes, hablar por ellos mismos.

Se destacan las generalidades de las personas, lo mismo que disimilitudes.

El estudio de culturas, a profundidad, es visto como el medio m�s importante mediante el cual los estudiantes aprenden a respetar la diversidad y llegan a ser sensitivos y representativos a otras perspectivas y panoramas mundiales.

En la clase se manejan concienzuda y comprensivamente, preguntas sobre prejuicios y discriminaci�n.

Mientras que reconoce que las condiciones presentes, acontecimientos nuevos y tendencias necesitan fijarse en su contexto hist�rico, sostiene que es crucialmente importante que a los estudiantes se les d� la oportunidad de reflexionar sobre futuros posibles, probables y preferidos. Cree que es igualmente crucial, que ellos aprendan que los seres humanos, individual y colectivamente, pueden influenciar un futuro que no est� predeterminado. Pero sobre todo el maestro de hoy debe estar consciente de que sentado en su aula estar� el desarrollo de habilidades y capacidades que se necesitan para participar en procesos democr�ticos, sociales y pol�ticos, y para enfrentarse y manejar una tasa de cambio social acelerado.

 

 

 

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Mientras que reconoce que las condiciones presentes, acontecimientos nuevos y tendencias necesitan fijarse en su contexto hist�rico, sostiene que es crucialmente importante que a los estudiantes se les d� la oportunidad de reflexionar sobre futuros posibles, probables y preferidos. Cree que es igualmente crucial, que ellos aprendan que los seres humanos, individual y colectivamente, pueden influenciar un futuro que no est� predeterminado. Pero sobre todo el maestro de hoy debe estar consciente de que sentado en su aula estar� el desarrollo de habilidades y capacidades que se necesitan para participar en procesos democr�ticos, sociales y pol�ticos, y para enfrentarse y manejar una tasa de cambio social acelerado.

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